Мережеві педагогічні співтовариства: створення, функціонування, розвиток
модератор: Сокол І.М., ст.викладач
Сетевые педагогические сообщества: создание, функционирование, развитие
модератор: Сокол И.М., старший преподователь
Основне проблемне питання секції: Чи можливе використання віртуальної педагогічної спільноти як форми самонавчання та підвищення кваліфікації вчителя?
Основной проблемный вопрос секции: Возможно ли использование виртуального педагогического сообщества как формы самообучения и повышения квалификации учителя?
Питання для обговорення:
1.Яке визначення розкриває сутність віртуальних педагогічних спільнот?
2.Які першочергові завдання повинні вирішувати віртуальні спільноти в сучасній освіті?
3.Які платформи краще використовувати для створення віртуальних спільнот? Чому? Які плюси та мінуси деяких платформ?
4.Чи важливо сьогодні забезпечення своєчасною і безперервною підготовкою вчителів щодо роботи в Інтернеті та в віртуальних спільнотах?
5.Чи потрібно створювати нормативну базу для функціонування спільнот? Які документи необхідно створювати для ефективного розвитку віртуальних педагогічних спільнот?
6.Які існують психолого-педагогічні проблеми при роботі у віртуальних спільнотах?
Вопросы для обсуждения:
1.Какое определение раскрывает сущность виртуальных педагогических сообществ?
2.Какие первоочередные задачи должны решать виртуальные сообщества в современном образовании?
3.Какие платформы лучше использовать для создания виртуальных сообществ? Почему? Какие плюсы и минусы некоторых платформ?
4.Важно ли сегодня обеспечивать своевременной и непрерывной подготовкой учителей по работе в Интернет и виртуальных сообществах?
5. Необходимо ли создавать нормативную базу для функционирования сообществ? Какие документы необходимо создавать для эффективного развития виртуальных педагогических сообществ?
6.Какие существуют психолого-педагогические проблемы при работе в виртуальных сообществах?
_____________________________________________________________________________
Доповіді:
| ПІП учасника | Доповідь | ФИО участника | Доклад |
| Сокол І.М., ст.викладач Кафедри інформатики та інформаційних технологій в освіті | Тези "Віртуальні педагогічні спільноти як платформа для саморозвитку педагогічних працівників" | Сокол И.Н., старший преподователь Кафедры информатики и информационных технологий в образовании | Тезисы "Виртуальные педагогические сообщества как платформа для саморазвития педагогических работников" |
| Ізбаш С.С., Україна, м.Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького | Тези "Мережеві педагогічні співтовариства: особливості функціонування" | Избаш С.С., Украина, Мелитополь, Мелитопольский государственный педагогический университет имени Богдана Хмельницкого | Тезисы "Сетевые педагогические сообщества: особенности функционирования" |
| Павленко М.П., Павленко Л.В., Україна, Бердянськ, Бердянський державний педагогічний університет | Тези "Сучасний стан навчання мережевих технологій студентів інженерно-педагогічних спеціальностей комп'ютерного профілю" | Павленко М.П., Павленко Л.В., Украина, Бердянск, Бердянский государственный педагогический университет | Тезисы "Современное состояние обучения сетевых технологий студентов инженерно-педагогических специальностей компьютерного профиля" |
Хотіла ознайомитись з презентацією проблемних питань секції, але...
ОтветитьУдалитьПерегляд презентації online проблематичний. Слайди змінюються так швидко, що можливо прочитати тільки заголовки.
Добрый день! У меня все показывает медленно. Попробуйте использовать стрелки для переключения слайдов.
ОтветитьУдалитьС уважением, Сокол Ирина.
Добрий день, шановні учасники конференції! У Державній цільовій програмі «Впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій "Сто відсотків" на період до 2015 року поставлено завдання з формування мережних професійних об'єднань та забезпечення інформаційної інтеграції освітніх ресурсів, інформаційної безпеки та централізованого фільтрування несумісного з навчальним процесом контенту.
ОтветитьУдалитьАле, чи розуміють вчителі, що таке "віртуальні спільноти"? Чи взагалі є сенс їх створювати та розвивати? Чи потрібно створювати законодавчу базу для ефективного впровадження віртуальних спільнот?
Можливо хтось з Вас вже є учасником віртуальної спільноти, тоді просимо розповісти свої позитивні та негативні враження.
Які цікаві віртуальні спільноти Ви знаєте?
Ці та інші питання пропонуємо обговорити під час проведення нашої конференції. Сподіваймося, що наше віртуальне спілкування буде продуктивним та цікавим.
З повагою, Сокол Ірина.
Зашла почитать-ознакомиться с IV МІЖНАРОДНИЙ ОСВІТНІЙ ФОРУМ, стала читать, и уже не смогла «пройти стороной», настолько эта тема сейчас актуальна и востребована. К сожалению, с ВПС простые учителя, в большинстве, работают на собственном энтузиазме и желании освоить новые технологии, что бы повысить свой профессиональный уровень и реализовать себя в дальнейшей работе, и, конечно же, увы, в своё свободное время. И в то же время ВПС очень помогают в работе: когда нужна практическая помощь, тот или иной совет, ссылки на учебно-методические ресурсы, или сами ресурсы, блоги коллег и т.д. Как я уже сказала, тема интересная, обширная, очень актуальная… Попробую пойти по порядку вопросов:
ОтветитьУдалитьНа счёт определения, моё мнение двояко. Я думаю, что лучше раскрывают сущность СППО Т.Д.Коломієць и М.М.Рихлова. Если определением первого дополнить определение второй, при этом убрав/заменив слово «атрибут», то получится замечательное определение СППО.
Первоочередные задачи? Конечно же, помощь друг другу, через общение, обмен инфо. А так же, обмен опытом, повышение квалификации, совместная деятельность, общение с коллегами из других областей, поделиться и получить новые знания.
Очень важны на сегодняшний день обеспечение и поддержка со стороны государства развития виртуальных педагогических сообществ, интерактивных метод.кабинетов, а здесь без хорошей своевременной и непрерывной подготовкой учителей по работе в Internet и сетевых сообществах не обойтись. И, я считаю, что очень важен непрерывный процесс, т.к. если те учителя, которым посчастливилось не самим до всего доходить, а которые прослушали курсы, если они вернувшись в учебный процесс не будут применять на практике, всё то, чему их научили, то можно сказать «время прошло в пустую».
продолжение следует… :)
с уважением, Титова А.А.
Титова А.А, скажите, какие, на ваш взгляд, существуют проблемы, почему развитие виртуальных сообществ в Украине проходит очень медленно, хотя, например, в России, они успешно и давно функционируют? Какие действия необходимо принять для решения этих проблем и как каком уровне?
ОтветитьУдалитьС уважением, Сокол Ирина!
Используя в пример Россию, надо учесть, что там "двигатель развития" госсударство в лице Путина В.В.: "Следует поддержать развитие сетевых педагогических сообществ, интерактивных методических кабинетов – словом, всего того, что формирует профессиональную среду. В. Путин (2011г.)" //http://nsportal.ru/
ОтветитьУдалитьВношу в поисковик "виртуальные сообщества учителей": результаты хорошие, интересные, только вот http://... .ru
Копирую тоже в украинский поисковик: только www.zoippo.zp.ua (Запорожье) и .... всё!
Кстати, официальных работающих Всероссийских Виртуальных объединений учителей нашла четыре + множество региональных. В общем в России и кампания шире, и материальная база лучше.
На мой взгляд, проблема в слабых попытках заинтересовать со стороны нашего государства. К сожалению, они всё чаще "говорят": Впровадити, Наказую виконати, Здати звіт про роботу, ... , но мало пишут, как и когда это сделать, и как совместить с учебным процессом( И надо ещё учесть, что с виртуальными сообществами чаще начинают работать и работают учителя информатики - а теперь вспомним стандартную программу для школ, сколько там задано часов в неделю? с какого класса?
Решение проблемы (вернёмся к реальности) вижу только в том, что бы заинтересовать простого учителя-предметника. Вопрос как? Может больше говорить о существовании ВС, показывать примеры работы сообществ, показывать и рассказывать чем конкретно "этому" учителю может помочь в его работе виртуальное сообщество. При создании необходимых условий все участники сетевого сообщества будут выступать в роли партнеров.
С уважением, Титова А.А.
Добрий день, шановні учасники конференції!
ОтветитьУдалитьЗвичайно, за комп’ютерними комунікаціями - майбутнє. Можливості інтернета все більше зростають і збільшується його вплив у систему освіти. Це вже є незворотнім процесом. Я вважаю, що для успішного впровадження інтернета в учбовий процесс необхідно вирішити ряд проблем:
• сприяти організації матеріально – технічного забезпечення і фінансування навчальних закладів і суспільства вцілому;
• мотивувати вчителів до формування навичок роботи в режимі он-лайн;
• планувати навчання, підготовку вчителів та учнів до співпраці через мережі віртуальних спільнот.
Вот и я о том же! А как это сделать, если государство, к сожалению "только хочет"?
Удалитьc уважением, Титова А.А.
Скажіть, а яка мотивація, особисто для Вас, була б "поштовхом" до роботи в віртуальним спільнотах?
УдалитьЗ повагою, Сокол Ірина.
Лично для меня, наверное всяческая поддержка и поощрения со стороны "адекватно мыслящей" администрации, интересные блоги и форумы МО, например, провести очередное районное МО в виде обсуждения текущих тем на блоге/форуме а потом можно и встретиться как обычно, но уже с впечатлениями (чувствую меня за такую идею "съедят"). А ещё хорошим "толчком" - увидеть чужой пример!
УдалитьP.S. я уже вникая в проблемные вопросы секций получила некоторые новые знания, и кучу идей в голове :) Спасибо организаторам за этот Форум!
Титова А.А.
Доброго часу доби, шановні колеги.
ОтветитьУдалитьЗначення ІКТ в практиці сучасного вчителя важко переоцінити... Контингент користувачів-клієнтів сервісів Інтернет шириться і молодшає, все частіше можна почути "А як ви у facbook, twitter і т.ін.", вчитель цікавий для вихованця не лише в класній кімнаті, але й в отій, начебто закритій за сімома замками, віртуальній реальності... Активне залучення вихованців до організації спільного інформаційного комунікаційного середовища, організація співпраці, планування і т.ін. дасть змогу підвищити ККД від використання соціальних сервісів...
Щоб використання ІКТ у роботі вчителя стало системою, необхідно, щоб їх використання стало потребою вже під час Його навчальної, квазіпрофесійної діяльності... Організація індивідуального інформаційно-комунікаційного середовища, самостійна апробація та перевірка ефективності використання різних контентних систем майбутнім вчителем в процесі фахової підготовки дозволить сформувати необхідні компетентності, готовність вчителя до самоосвіти, участі у спільних проектах, організації єдиного освітнього простору...
З повагою Ігор.
Какие существуют психолого-педагогические проблемы при работе в виртуальных сообществах? Думаю, что существует собственническое отношение к своим наработкам и психологическая неготовность делиться
ОтветитьУдалитьДумаю, что политика "не поделюсь - не отдам" не верна. Ведь благодаря "готовности делиться" создаются книги, статьи....А вот про авторское право поднимать вопрос необходимо. Для многих сегодня Интернет - это место для развития "халявы"
УдалитьДійсно, віртуальні спільноти будуть сприяти постійному підвищенню рівня самоосвіти та професійної компетентності вчителів, але на сьогодні, на жаль, не всі вчителі до цього ще готові, а ті, що готові, не завжди мають умови для цього. Бабух Л.Ф.
ОтветитьУдалитьЯкі першочергові завдання повинні вирішувати віртуальні спільноти в сучасній освіті?
ОтветитьУдалитьОбмін досвідом з метою підвищення професійної майстерності
Ольга Куліна
3.Какие платформы лучше использовать для создания виртуальных сообществ? Почему? Какие плюсы и минусы некоторых платформ?
ОтветитьУдалитьСкажу о блогах. С какой стороны не посмотри - всем (ну почти всем) хороши! Минусов действительно мало. Начну свой "взгляд" по порядку:
"-" Отнимает много времени (свободного от рабочих часов времени, читаем: "личного, нигде не учтённого"). -- Иногда, абсолютно не знаешь с кем общаешься. -- Бывает, что процесс регистрации трудоёмкий или "со сложностями". -- Ведение/обновление блога требует постоянного "присутствия". -- Для блога важно иметь постоянную аудиторию.
"+" Новые знакомства с единодумцами, коллегами по преподаванию => обмен полезной инфо, советы. + Благодаря удачным статьям тебя могут заметить и предложить печататься. + Блог, место где можно свободно выразить свои мысли. + любой желающий может использовать блог/платформу. + (для любых платформ) Нет привязки к аппаратному обеспечению и нет единого сервера(физического) от которого зависит работа. + Возможность создания виртуальных форумов. + Продвижение/обсуждение своих идей. + .....
с уважением, Титова А.А.
Блоги, конечно же, дают много плюсов, но я считаю, что у них есть один ОГРОМНЫЙ минус - они не предназначены для большого сообщества. Т.к. там ограничение доступа к администрированию. Если говорить о сообщества школы или небольшого района, то доступ к редактированию блога можно дать всем, а вот если мы говорим о областном сообществе, то тут уже появляются проблемы. Сообщество - это взаимодействие всех участников, а в блогах его не будет.
УдалитьВики тоже имеют некоторые ограничения. Нет возможности загружать непосредственно на Вики документы, видео, аудио т.д. Приходиться работать с внешними сайтами. Это можно отнести и к + и к -. Плюс: человек учиться работать на различных сайтах. Минус: мы не являемся хозяевами тех сервисов, а если их решат закрыть...
Ирина Николаевна, спасибо за "затравочную" презентацию: четко сформулированы все основные проблемы, связанные с сетевыми педагогическими сообществами.
ОтветитьУдалитьПопробую ответить на вопрос о нормативной базе. С моей точки зрения, закреплять законодательно необходимость создания таких сообществ и участия в них учителей сейчас преждевременна. Это может ( как часто у нас и бывает!:( )забюрократизировать живое дело общения и сотрудничества.
Мне хорошо известен опыт, когда в одной организации (не буду конкретизировать) обязали всех создать блоги, но ни к чему хорошему это не привело: созданные из-под палки блоги оказались неинтересными и нежизнеспособными.
Спасибо! Полностью с Вами согласна, мотивация - "надо/из под палки/..." никогда не была действенной. Мотивация должна быть приятной, и тогда работа в сообществах будет эффективнее. К сожалению у нас нигде не учитывается работа с Интернетом, но она занимает большой процент занятости учителя.
УдалитьС уважением, Сокол Ирина!
Вот-вот, не учитывается. А если бы скажем выделялись хотя бы час или два на работу в сети, велась здравая поощрительная статистика посещения/ведения сообществ, пусть даже определённых, учреждённых и разработанных государством в помощь учителю - уже был бы значимый интерес у учителей заниматься активной и плодотворной работы в сообществах.
ОтветитьУдалитьС уважением, Титова А.А.